綜合高效識字教與學 理論、教學法、教材、評估
識字是兒童掌握語文的重要基石。筆者深信讓兒童愉快學習漢字，絕對是不少老師和所有家長的夢想。相信大家都希望兒童可以在星期天和假日和家人出外玩耍，不用受抄寫，默書之苦。
誠然，香港目前部份小學的中國語文教師和家長都仍然保留傳統教學理念，認為「識字」就是「識默寫」。多採用以抄寫和默書為主的教學法，教學成果的表現，亦多以紙筆評估佔大多數。
過往數十年期間，筆者走訪多個中內外地區，為兒童尋求愉快識字的學習方法。最終，綜合國內的多套有效教學法，發展了「綜合高效識字法」和一系列不牟利識字教材。
筆者於一九九七年及一九九九年先後獲得香港特區政府語文基金和優質教育基金的贊助，得以持續發展「綜合高效識字法」的教材。
經過近年的觀課和到訪教育場所，筆者深明香港不少前線教育工作者，仍未能突破中國語文識字教學的困境。因此，筆者希望整理近年的研究和觀察，透過此書再次與大家分享「綜合高效識字法」的新科學理念和實踐方法，包括學習漢字的基本特點，識字教與學的心理，寫字能力的發展，書寫的過渡期，雙語能力與中文學習，心理詞彙，綜合高效識字的理論和教法，識字評量等等。本書能讓學生透過多元化的識字課程和愉快學習，終身喜愛中國語文。
